JLPT Vocabulary and Grammar Reading Comprehension N2, December 2017.

問題① 言葉の読み方として最も良いものを一つ選びなさい。

i

1

れいに整えた髪が乱れてしまった。

みだれて

くずれて

つぶれて

よごれて

Q

1

2

係員は柔軟に対応してくれた。

じゅうけつ

じゅなん

じゅうなん

じゅけつ

Q

1

3

表面を強火で焼いてください。

きょうか

つよか

きょうび

つよび

Q

1

4

それを一人で抱えるのは大変そうだ。

つかまえる

かかえる

おさえる

ささえる

Q

1

5

アルバイトの求人があったので、応募した。

きゅうにん

きゅうじん

きゅじん

きゅにん

Q

問題② 最も良いものを選びなさい。

i

1

6

私は大学院にざいせきしている。

採籍

在簿

在籍

採簿

Q

1

7

ここでは、係員の指示にしたがってください。

沿って

従って

伴って

頼って

Q

1

8

この国はふくしが充実している。

副仕

副祉

福仕

福祉

Q

1

9

りょうしゅうしょを発行してもらった。

領収書

了収書

領修書

了修書

Q

1

10

全力で走ったので、息があらくなった。

暴く

激く

荒く

雑く

Q

問題③

i

1

11

駅の北側には、住宅（）が広がっている。

枠

界

面

街

Q

1

12

資料を見ると、数値に（）正確なところがあった。

否

反

非

不

Q

1

13

この料理は野菜が多く（）カロリーだ。

弱

低

下

欠

Q

1

14

スーツを着た会社員（）の人に道を尋ねられた。

風

類

状

式

Q

1

15

日本は（）外国から資源を輸入している。

多

種

諸

複

Q

問題④

i

1

16

健康のためには、栄養の（）がいい食事を取ることが大切だ。

バランス

リズム

ビタミン

エネルギー

Q

1

17

市役所には騒音などの迷惑行為に対する（）が寄せられる。

苦情

悪意

不便

多難

Q

1

18

ここは桜の（）で、春になると大勢の花見客が訪れる。

要所

名所

実地

現場

Q

1

19

電車に遅れそうだつたが、（）間に合って何とか乗れた。

ばったり

ぐっすり

ぎりぎり

がらがら

Q

1

20

この資格を持っていると就職に（）になると聞いた。

先着

優先

強力

有利

Q

1

21

あの政治家は記者会見に元気な様子で現れて、病気だといううわさを（）。

入れ替えた

打ち消した

追い返した

差し引いた

Q

1

22

買い物に行くのに財布を忘れてしまうとは、山口さんは本当に（）人だ

たのもしい

そうぞうしい

あつかましい

そそっかしい

Q

問題⑤

i

1

23

多くの人が、あの選手のことを今も記憶している。

心配して

語って

覚えて

応援して

Q

1

24

村さんは不平ばかり言っている。

文句

冗談

うそ

自慢

Q

1

25

あんなことを言われたら、誰だってむかつくよ。

怒る

驚く

困る

怖がる

Q

1

26

高橋さんがあんなに勝手な人だとは思わなかった。

いじわるな

わがままな

なさけない

だらしない

Q

1

27

今回の件は、まれな例です。

複雑な

よくある

ほとんどない

単純な

Q

問題⑥

i

2

28

破れる

強い風が吹いたせいで、庭の木の枝が何本も破れてしまった。

大きな箱を無理に紙袋に入れたら、袋の端が破れてしまった。

落としても破れないように、プラスチックのコップを買った。

生ものは破れないように冷蔵庫に入れて保存してください。

Q

2

29

限定

乗車したら、切符にある座席番号を確認して、限定された席に座ってください。

今日は少し寒くなったので、エアコンの温度を高めに限定した。

まだ計画が不十分なのに、実行できると限定するのは早すぎると思う。

このパンは販売数を2〇個に限定しているので、すぐに売り切れてしまう。

Q

2

30

いっせいに

卒業の日に撮った記念写真には、同じクラスの生徒がいっせいに写っている。

公園で小さな子どもたちがいっせいに遊んでいる様子は、とてもかわいらしい。

明日は家族でいっせいにめいの結婚式に招待されているので、とても楽しみだ。

演奏が終わると、観客は舞台に向かっていっせいに大きな拍手を送った。

Q

2

31

散らかす

部屋を掃除しても、子どもがすぐに本やおもちゃを散らかしてしまう。

このビデオは長いので、一度に見ないで何回かに散らかして見よう。

山下さんはいつも、香水のにおいを散らかしながら歩いている。

講演が始まる前に、来場者一人一人に資料を散らかしてください。

Q

2

32

論争

全員の面接が終わったので、試験官は論争のため別室に移った。

前田さんは私が言うことにいちいち論争するので、やりにくくて困る。

二人はその問題について論争を繰返しているが、いまだに決着がつかない。

私が両親に論争すると、二人は静かに聞き、的確にアドバイスしてくれた。

Q

問題⑦>

i

1

33

(大学のホームページで）
ABC大学の法学部には、六つのゼミがあります。ゼミでの活動（）、物事を論理的に考える力を身につけることができます。

とは

にも

にとって

を通して

Q

1

34

（会社で）
A「ねえ、昨日できたパンフレッ卜ってどこにある?」
B「えつと、どこだろう。」
C「ああ、（）、あの棚の中にあるよ。」

パンフレットなら

パンフレットでも

パンフレットについて

パンフレットのことで

Q

1

35

（テレビ番組で）
司会「森もりさん、第五回X文学賞受賞おめでとうございます。今のお気持ちはいかがですか。」
森もり「ありがとうございます。（）受賞できるとは思わなかったので、すごくうれしいです。」

たとえ

まさか

せめて

かりに

Q

1

36

毎朝体操を（）、硬かった体が柔らかくなった。

続けるうちに

続けるからには

続けるとすると

続けるかというと

Q

1

37

囲碁, 将棋クラブに入って半年。初めは（）が、最近少しずつ勝てるようになってきた。

負けてばかりだった

負けたばかりだった

負けるところだった

負けているところだった

Q

1

38

政府の発表によると、景気は回復しつつある（）が、そうした実感はない。

つもりだ

おかげだ

ということだ

というものだ

Q

1

39

客「すみません、『山の中で』っていう本を探しているんですけど。」
店員「はい、新刊コーナーに（）。ご案内します。」

いたします

おります

ございます

なさいます

Q

1

40

先生「田中さん、この問題をどうやって（）、みんなの前で説明してください。」
田中「はい、わかりました。」

解いたか

解いたのを

解いたとは

解いたことも

Q

1

41

先生「皆さん、海や川に落ちてしまったときは、無理に（）、仰向になって、浮かんで助けを待つことが大切です。」

泳げなくなると

泳ごうとしないので

泳げなくなって

泳ごうとしないで

Q

1

42

春子「えりちゃん、みかん、好き?」
えり「うん、好きだけど。なんで?」
春子「親しん戚せきがたくさん送ってきてくれたんだけど、一人じゃ食べ切れなくて。よかったら、少し（）?」
えり「いいの?ありがとう。」

あげない

くれない

もらってくれない

もらってもらわない

Q

1

43

（夕食時に）
妻「ねえ、このスープ、レシピ通りに作ったんだけど、どう?味、薄くない?もう少し塩を（）。」
夫「ううん、ちょうどいいよ。」

入れたことはよかったね

入れたからよかったなあ

入れたほうがよかったかな

入れたところがよかったよね

Q

1

44

高校野球全国大会を前に、X高校野球部の南豊選手は「監督やコーチが私たち一人一人に毎日熱心に指導を（）〇監督やコーチのためにも、優勝したいです。」と決意を述べた。

いらっしゃいました

してくださいました

まいりました

していただきました

Q

問題⑧

i

1

45

（教室で）
生徒「これからご紹介するのは、私が新しい単語を覚える　★　　　　　　　　　　　　　思いついた方法です。皆さんも、ぜひ試してみてください。」

のに

とあれこれ考えた

末に

いい方法はないか

Q

1

46

講師「片付けが苦手という話をよく聞きますが、それは　　　　　★　　　　　　　　　だけなので、やり方を身につければ必ず片付けられるようになります。」

決して

やり方を知らない

ではなく

性格や能力の問題

Q

1

47

X市には、市民のための文化施設が　　　　　★　　　　　　　　　行っている。

はじめとした

二つあり

さまざまな催しを

音楽コンサートを

Q

1

48

おなかがすいている　　　　　　　　　★　　　　　だろう。

どうして

おなかが鳴るのは

でもないのに

わけ

Q

1

49

　　　　　　　　　★　　　　　先週から工事で休業中なので、今回は別のホテルに泊まることにした。

泊まっている

たびに

Yホテルが

出張に行く

Q

問題⑨

i

1

50

(50)

一方

実は

ところが

なぜなら

Q

1

51

(51)

長さがあるのでしょう

長さになりましたか

長さだと言いましたか

長さが要るのでしょう

Q

1

52

(52)

翼

そんなに大きな翼

こっちの翼

あのような大きな翼

Q

1

53

(53)

これに対して

最初に述べたように

こうして見てみると

最後の結論から

Q

1

54

(54)

難しそうです

難しいからです

難しくなってきたらしいです

難しくなってしまうためです

Q

問題⑩

i

3

55

高さ600 メートルの山の頂上に大きく平らな岩がある。

登山をしながら、いろいろな形の岩を見ることができる

四季それぞれに異なる野鳥を観察することができる。

登山道が緩やかなため、いつも多くの登山客が訪れている。

Q

3

56

誰からも高い評価を得られやすくなる。

文章の形式にこだわりすぎたものになる。

自分の視点や主張がわかりやすくなる。

自分にしか書けないことが書けなくなる。

Q

3

57

12月18日までに清掃局に収集を申し込み、収集日を管理室に連絡する。

12月18日までに管理室に連絡し、年内の収集が可能かどうか確認する。

12月22日までに清掃局に収集を申し込み、収集日がいつか確認する。

12月22日までに管理室に連絡し、清掃局への収集申し込みを依頼する。

Q

3

58

いいアイディアは、すぐに実行しないと失敗する。

失敗は、予測できれば避けることが可能である。

失敗の可能性を考えておけば、うまく対応できる。

失敗を適切に処理するには、失敗の経験が役に立つ。

Q

3

59

人が行かない道を行って、誰も見たことのない風景を発見できる点

好きなときに好きなだけ立ち止まって風景を眺められる点

見たいと思っていた風景を遠回りせずに見に行ける点

窓の外に流れる美しい風景を眺められる点

Q

問題⑪

i

2

60

大学の講義について、筆者の考えに合うのはどれか。

出席しなくても責められない。

聞いていれば済む講義もある。

高校の授業のほうが充実している。

講義で意見を求められることはない。

Q

2

61

こうした「講義からはみだす時間」とは、講義時間外に何をする時間か。

教員に将来について相談に乗ってもらう。

教員に質問をして講義内容の理解を深める。

教員と講義以外のことについての会話を楽しむ。

教員から講義内容の基本的なことを教えてもらう。

Q

2

62

筆者の言いたいことは何か。

講義より自分のやりたいことに時間を使ったほうがいい。

時間を計画的に使って、就職活動に備えたほうがいい。

講義にしっかり出て、学生らしい大学生活を送ることが大切だ。

大学生活を充実させるには、時間を計画的に使うことが大切だ。

Q

i

2

63

嫌いな人と話すことについて、筆者はどうのように述べているか。

話してみると、自身とは違う見方や発見を得られる。

話す機会が増えるにつれて、だんだん考え方が似てくる。

好き嫌いの感情を持つのは当然なので、積極的に話す必要はない。

自身の考え方の間違いを指摘してくれるので、話したほうがいい。

Q

2

64

筆者が取材の体験を通してわかったことは何か。

話を聞くうちに、どんな相手もいい人だと思えるようになる。

いい人だと思って話せば、相手から役立つ情報が得られる。

相手に対する好き嫌いの感情は人それぞれだ。

相手に対する好き嫌いの感情は変わることがある。

Q

2

65

筆者の言いたいことは何か。

謙虚な態度でつきあっていれば、相手から尊敬されるようになる。

相手から信頼されるには好き嫌いの感情を素直に表すことが必要だ。

初対面のときは相手に好き嫌いの感情を持たないほうがいい。

初対面のときの感情を大切にしなければ、相手といい関係を築けない。

Q

i

2

66

がっかりしたとあるが、なぜか。

不思議だと思ったことの理由がわからなかったから

水性絵の具で思ったように色がぬれなかったから

鉛筆で絵が上手にかけなかったから

鉛筆の下書きが消せなかったから

Q

2

67

普通の鉛筆で書いた文字を消しゴムで消すとは、どうすることか。

紙の表面にくっついた黒鉛を、紙から引き離す。

紙の表面にくっついた黒鉛を、細かくくだいて見えなくする。

紙の中にしみ込んだ黒鉛を、紙から引き離す

紙の中にしみ込んだ黒鉛を、さらにしみ込ませて見えなくする。

Q

2

68

水性絵の具で色をぬった後に、鉛筆の下書きが消せないのはなぜか。

黒鉛が細かくくだかれていて取り除けないから

絵の具で黒鉛が紙の表面にくっついたから

水によって黒鉛が紙にしみ込んだから

黒鉛が油分と同じ働きをしていたから

Q

問題⑫

i

3

69

子供のほめ方について、AとBはどうのように述べている。

AもBも、結果がよければ積極的にほめたほうがいいと述べている。

AもBも、当たり前のことではなく特別なことができたらほめたほうがいいと述べている。

Aはどんな場合でもほめたほうがいいと述べ、Bはよいと思ったことは積極的にほめたほうがいいと述べている。

Aは結果だけではなく努力もほめたほうがいいと述べ、Bは普段からしていることでもほめたほうがいいと述べている。

Q

3

70

AとBは、ほめることで子どもはどのようになると述べているか。

AもBも、親の愛情を感じるようになると述べている。

AもBも、努力の大切さを壬里解できるようになると述べている。

Aは自信を持つようになると述べ、Bはほめられたことを続けようとすると述べている。

Aはすなおに親の言うことを受け入れるようになると述べ、Bは積極的に物事に取り組むようになると述べている。

Q

問題⑬

i

4

71

困難がまったくない状態について、筆者はどう述べているか。

短期間であっても、生活に飽（あ）きてしまうだろう。

短期間であれば、嫌なことも嫌でなくなるだろう。

長く続くと、退屈（たいくつ）な生活に耐（た）えられなくなるだろう。

長く続くと、欲しいものが何なのかわからなくなるだろう。

Q

4

72

筆者は困難をどのようにとらえているか。

自分の能力を生かす機会になる。

自分の能力を試すために必要だ。

自分の能力で乗り越えられないことはない。

自分の能力だけで乗り越えようとしなくてもいい。

Q

4

73

筆者によると、持続的幸せを得るにはどうすればいいか。

自分の能力に自信がなくても、主体的に生きていく。

困難を経験し、克服（こくふく）しようとしながら生きていく。

困難にぶつかっても、困難だと思わずに生きていく。

あらゆることに面白さやよろこびを見付けながら生きていく。

Q

問題⑭

i

4

74

A

B

C

D

Q

4

75

通学型研修のプログラムの中から内容を選ばなければならない。

硏修の実施日を月曜から土曜の間で決めなければならない。

受講者が少ない場合でも、料金は変わらない。

実施日の2か月前にならなければ、申し込めない。

Q

JLPT Vocabulary and Grammar Reading Comprehension N2, December 2017.

Trynihongo